Prawa, według których ciała niebieskie krążą w przestrzeni, oraz języki innych ludów są często lepiej znane wielu rodzicom i nauczycielom niż prawa, według których dorasta dziecko. A jednak tak ważne jest bardzo dokładne przestudiowanie podstaw fizycznych i stanu psychicznego naszych dzieci.
Rozwój fizyczny w okresie dojrzewania
Jedną z dużych zmian, przez które przechodzą rosnące ciała naszych dzieci, jest dojrzewanie, tj. dojrzewanie płciowe. U chłopców na ogół przypada na wiek od 12 do 17 lat. Dziewczęta, które zawsze mają niewielką przewagę w rozwoju nad chłopcami, zwykle dojrzewają między 10 a 14 rokiem życia. Obecnie istnieją trzy etapy dojrzewania. Przede wszystkim czas szybkiego wzrostu długości i zauważalnego wzrostu metabolizmu, czyli dobrze znany każdej mamie okres, kiedy ubrania są zawsze za krótkie, a kanapki za małe.
Następuje faza największej nierównowagi fizycznej. Rozpoczyna się zmiana głosu, rysy twarzy stają się szorstkie, dziecinne zmarszczki bardziej kościste i umięśnione. Tymczasowo zaburzona jest proporcja całego ciała. Prowadzi to do przysłowiowych chudych i wiotkich ruchów nastolatków. Wreszcie trzeci etap charakteryzuje się tym, że gruczoły płciowe zdecydowanie zyskały należne im znaczenie życiowe. Jednostka dorosła.
Rozwój umysłowy w okresie dojrzewania
Na podstawie tych fizjologicznych zmian, a być może częściej niż one, zmienia się psychika. Dlatego konieczne jest, aby oprócz cech osobistych wziąć pod uwagę również związane z wiekiem cechy psychologiczne nastolatka. Poszczególne przejawy w dużej mierze zależą od warunków życia, czyli wychowania i wpływów środowiska, które mogą mieć pozytywny lub negatywny wpływ. Dzieci często stają się niezdarne z dnia na dzień, nawet w dziedzinach, które w inny sposób opanowały najlepiej.
Potem przychodzi czas niepokoju i zdenerwowania, przejścia między zabawnym dzieciństwem a powagą dorosłego, zabawy ze wszystkim, czego doświadczyliśmy z fantazją, nawet z fantazją. Obecnie często obserwujemy u młodych ludzi depresję i powściągliwość, połączone z buntowniczym buntem, kłótniami i kłótniami przeciwko rodzicom lub wychowawcom. Dojrzała osoba jest teraz gotowa na wielkie rzeczy, ale także dostępna dla złych elementów (palenie, alkohol, narkotyki, wandalizm itp.), Przed których wpływami w inny sposób skutecznie się obronił.
Edukacja w okresie dojrzewania
Większość z nich to zjawiska przejściowe. Przyczyną tych zmieniających się warunków jest prawdopodobnie zwiększona pobudliwość ośrodkowego układu nerwowego w okresie dojrzewania i reorganizacja układu gruczołów wydzielaniem wewnętrznym. Biologom i psychologom nie wystarczy odkryć praw dojrzewania. Rodzice i nauczyciele powinni być kształceni i zmuszani do refleksji nad wynikami nauk ścisłych i do omawiania swoich obaw z nauczycielem w szkole lub z lekarzem.
Młody człowiek nigdy nie prosi tak wyraźnie o mocną rękę, która mogłaby go wyprowadzić z wewnętrznego chaosu, jak w tym czasie, nawet jeśli nie zawsze jest to oczywiste. Jednak warunkiem uznania tej mocnej ręki jest absolutne zaufanie. Musi tu obowiązywać zasada wszystkich postaw wychowawczych: z całą konsekwencją pozostawać kochającym, wykazywać rozsądne myślenie, dawać czas cierpliwie patrzeć bez wyrzutów, a nawet bicia.
Dla „niegrzecznych” i „zuchwałych” młodych ludzi nic nie wydaje się tak pilne i trwałe jak spokojna konsekwencja. Oczywiście zakłada to wychowanie wychowawcy, czego niestety nie zawsze widać ani w szkole, ani w domu rodziców. Konieczne jest zrozumienie, że każdy wiek ma prawo do ważności i uznania. Nie ma nic bardziej złego niż postrzeganie dziecka jako dorosłego w połowie, niepełnego lub nawet głupiego. Oznaczałoby to niezrozumienie młodzieży, gdyby ktoś chciał jej tylko doradzić i pomóc.
Zdrowi młodzi ludzie generalnie odrzucają takich „mających dobre intencje” i „lepiej wiedzących” wychowawców, ponieważ po prostu tęsknią za wskazówkami, ale także za samoświadomością. Odrzuci wszelkie próby edukacji od samego początku, gdy tylko wyczuje, że wychowawca ma niejasną wolę, że nie jest przez niego rozumiany, że wolno mu ukrywać przed nim tajemnice i działać bezpiecznie. Autorytet wychowawców, rodziców i nauczycieli będzie tym większy, im silniej młodzi ludzie poczują, że nie mogą ich oszukać.
W tym czasie młody człowiek decyduje się odrzucić wiodącą postać, której brakuje zrozumienia sprawiedliwości wobec siebie lub innych lub która nie traktuje go poważnie lub całkowicie z pobłażaniem „współczującym”. Dlatego postawa wychowawców musi być jasna i jednoznaczna, pod warunkiem, że nie chcą być podejrzani o zwykłe nękanie i nękanie. Każdy wychowawca musi wiedzieć, że budząca się u młodych pewność siebie potrzeba pewnej tajemnicy.
Napięcie, złość, kłótnie i kłamstwa można uniknąć tylko wtedy, gdy dorosły nie odgrywa nieustannie roli psychologicznego detektywa próbującego zbadać wewnętrzne funkcjonowanie dojrzałej osoby. Jeśli relacja zaufania między dorosłym a młodym człowiekiem została nawiązana od dzieciństwa, to i tak nigdy nie będzie chciał nadużywać swojej wolności, tak samo, jak zbliży się do przekonania, że spełnienie wszystkich jego życzeń jest niemożliwe.
.jpg)
.jpg)
